約莫十年前，全球開始了程式語言的實驗教育，時至今日，許多人逐漸相信程式語言將成為母語、第二外語後的第三語言，與未來關係重大。然而，這一間推行科技教育的史汀實驗室，傳授科技的方法，卻不從寫程式開始，反而丟出像「物體怎麼漂浮？」、「船怎麼過河？」等實際挑戰，帶著孩子用手邊資源，一步步解決問題。
創辦人周子鈺說：「很多媽媽一聽到我們教科技、教程式，就馬上說自己小孩不喜歡，我就覺得很奇怪，他才那麼小，怎麼能這麼確定呢？」原來，科技教育的重點，並非馬上上機考，也不能一開始就只尋求標準答案，反而應該去激發孩子興趣，再一步步探索與解題，這種「不斷試錯」的過程才更為重要。幾年下來，共同探索的教學模式，可能也讓許多孩子，重新喜歡上科技與科學。
閃著名校光環，怎麼走上創業這條路？
長輩笑稱「新竹周子瑜」的周子鈺，是史汀實驗室的創辦人，也是社會定義下的學霸，有著清大學士、台大碩士的求學背景。然而，她笑著說：「比起學術研究，我可能跟台上教課更有緣份。」這層對自我的認識，仔細想想後，其實從高中就埋下伏筆。「那時我喜歡教同學數學，把自己一步步解題的過程與同學分享，而不是提供標準解法，讓我感受到十足成就感。」或許就是好為人師的特質，牽引著她走上創業這條路。
必須先自我排毒，才能帶領學生解決未來問題的能力？
「培養解決未來問題的能力，是當前教育的趨勢，但作為老師的我們，其實過去也都來自尋求單一標準答案的學習背景，所以必須先自我排毒，才能以身作則。」要一改教學模式其實並不容易，目前每個教案都曾經歷不少次「打掉重練」的過程，原來引導孩子試錯的同時，老師們也是不斷試錯，呼應著科技教育的核心。
而對周子鈺來說，學習更該像場「開放式地圖」的遊戲。「我希望學習是一種探索，從跨領域思考的角度去解決問題，會比單一學科更加活用，也能讓孩子提早培養解決未來問題的能力，所以我們常常把課程主題名稱弄的模糊一點，其實是希望孩子自己想像一個模糊的樣子，再慢慢實踐出來，而不是跟著步驟做。」
不只開辦課程工作坊，也走進博物館做互動體驗？
認識史汀實驗室後，許多家長都曾大嘆相見恨晚，不同於體制內教育的實驗教育模式，正是讓孩子週末、連假放風的好選擇。「常常家長是三月問暑假、雙十問寒假，想提前安排寒暑假課程。但我們都希望他們先從週末的常態班開始。」先試車再買單的方式更有彈性外，目前史汀實驗室在台北、桃園、新竹、台南都有授課據點，提供多門課程。
最後，周子鈺也聊起近期重點工作，正是走進博物館，為展間帶入互動體驗，讓科技落實在教育現場，或許你最近拜訪博物館，就能參與史汀工作室的精心作品！
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精彩內容：
－ 培養解決未來問題的能力！一起看懂當下的教育趨勢…？
－ 科技教育的關鍵竟在於不斷試錯？如何帶領學生與老師一同探索未知事物？
－ 必須先自我排毒！放下對標準答案的追求，是通往獨立思考的開始？
－ 科技竟能讓博物館活起來？投入博物館互動策展之後…？