#翻轉教育

與其替孩子解決問題，不如帶著孩子一起學習解決問題之道！台灣童心創意行動協會引進一套訴求以人為本，強調解決問題的學習法 − Design For Change（ DFC ）。帶領學生透過感受、想像、實踐、分享四個步驟，從設計思考角度，找出問題解方，激發內在學習動機。成立12年，正以陪伴者角色，逐步解放既有教育的想像...

你有想過受教育的意義嗎？本集楊家長輩經，找來了推動台灣 DFC 挑戰（Design For Change）的 臺灣童心創意行動協會 - DFC 臺灣 發起人許芯瑋，一起探討面對未來世界，應具備的關鍵能力必修課，究竟是哪堂...？原來學習不為考卷，而為生活...

DFC 相信孩子是帶動社會改變的重要群體，透過「感受」現實問題、「想像」解決方法、「實踐」改善方案、「分享」經驗，培養孩童的同理心、自信心、創造力與行動力。透過DFC，學子能感受真實社會現況，運用想像力動手投入改變，過程中拾獲「擁抱失敗」與「反覆迭代」的勇氣，最後藉由分享擴大影響力擾動社會。

號召義氣相挺的學生和朋友，初期推廣，他們採取最土法煉鋼的方式：郵寄 DM 到各學校。設計、印製 DM 讓許芯瑋耗盡存糧，連寄出信件費用都沒有，幸好 DF C臺灣團隊迎來第一位贊助者，許芯瑋的媽媽。雖然四千份文宣近似石沉海底，僅僅獲得兩個學校的響應，但團隊不放棄任何曝光機會，第一年的 DFC 挑戰，團隊收穫 48 個改變的故事。

不只當教授、教程式和機器學習，還玩黑膠、做木工、寫專欄和推廣偏鄉教育，他是蘇文鈺，興趣多元，身份多重，是兩個孩子的爸爸，也是台灣教育界中的「行動家」，從體制內到體制外，他大膽地想像教育的不同可能，並動手嘗試實踐心中的教育理想。

在臺灣升學至上、唯有讀書高的社會風氣下，從踏入學校那一刻起，考高分、念大學、找好工作成為大多數人追求的共同目標，然而隨著社會更加重視多元價值，越來越多人選擇追求自我理想，跳脫被分數定義的人生框架。畢業於台大機械工程研究所，Skills for U的創辦人黃偉翔沒有選擇成為一名工程師，反而決定以行動實踐理想，投入長久以來被社會漠視的技職教育議題，試著翻轉大眾對技職教育的刻板印象。